2021《清塘荷韵》教学设计

《清塘荷韵》教学设计 《清塘荷韵》教学设计 　　1、理清文章的线索，体会文中 ___感情的起伏变化。 　　2、品味荷之韵：张扬生命的强者，彻悟生命的智者 　　3、讨论探究荷花在中国独特的文化内涵 　　

《清塘荷韵》教学设计 《清塘荷韵》教学设计 1、理清文章的线索，体会文中 ___感情的起伏变化。 2、品味荷之韵：张扬生命的强者，彻悟生命的智者 3、讨论探究荷花在中国独特的文化内涵 4、通过阅读文本，从满池塘那种“极其惊人的求生存的力量和极 其惊人的扩展蔓延”中获得人生的感悟，体会生命力的顽强，坚信 ——既然冬天来了，春天还会远吗？从而鼓起生活的勇气。 1、品味荷之韵 2、让学生体会莲荷顽强的生命力，结合自我人生体验，获得人生 的感悟，增强生活的信心和热情，从而更加珍惜自己的人生和生命。 师提示：荷花美丽，荷花圣洁，人们在荷花身上寄托了不同的感 情，周敦颐的《爱莲说》写的是莲荷高洁的品性，朱自清《荷塘月 色》写的是物境之美，表达的是自己淡淡的忧伤和喜悦，而当代著名 学者，散文家 ___老人在1997年86岁高龄写的《清塘荷韵》又是写 荷花什么呢？他对荷花情有何钟？现在就让我们一起走进“清塘荷 韵”的世界。 1、 ___围绕“荷”，讲了些什么内容？学生迅速浏览课文，同桌 讨论： （讨论明确：恋荷—种荷—盼荷—护荷—赞荷—赏荷—祝荷） 2、教师提问：文章题目《清塘荷韵》，那同学们思考一下： “韵”字主要体现在哪些环节？ （学生讨论明确：赞荷和赏荷。）