浅谈小学生语文趣味家庭作业的设计阳泉市郊区杨家庄联校高垴庄中心学校冯建平男邮编

浅谈小学生语文趣味作业的设计 【摘 要】：基础教育课程改革推出了新的人才培养模式。提高学生的综合素质，培养学生自主学习意识与合作探究能力，日益成为学习的主题目标。而作为课堂教学延伸的家庭作业，

浅谈小学生语文趣味作业的设计 【摘要】：基础教育课程改革推出了新的人才培养模式。提高学 生的综合素质，培养学生自主学习意识与合作探究能力，日益成为学 习的主题目标。而作为课堂教学延伸的家庭作业，仍以枯燥乏味、缺 乏情趣的应试作业居多。因此，基础教育课程改革有必要对作业进行 “” 革新，设计学生快乐家庭作业，融趣味性、层次性于一体，使之具 有浓郁的人文性，赋予其趣味性，从而引起学生愉快的情绪，继而充 分挖掘学生的思维潜力，张扬学生的鲜活个性，激发学生学语文、用 语文的兴趣，让语文作业大放异彩。家庭作业的布置如何有效地促进 学生学习兴趣的提高，促进学业的进步是一个值得关注的问题。【关 键词】：语文家庭作业趣味性兴趣情境感恩【引言】： “ 《语文课程标准》提出：教师要精心设计作业，要有启发性，分量 ” 要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。《基础教育 “ 课程改革纲要》中对课程改革的目标做出了明确规定：要改变机械 训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新 ” 知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。新课 程实验中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟 通，学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而 优化语文学习环境。在新课程理念的引领下，我们许多教师已清醒 地认识到：小学传统作业的弊端加重负担，影响了儿童自主地生动活 泼地发展，抑制了学生学习的兴趣，限制了学生学习活动的空间和语 文能力的发展，甚至使学生对学习产生了消极情绪。古代教育家孔