学科课堂教学评价项目语文评价标准

学科课堂教学评价项目语文评价标准(草案)一级指标二级指标三级指标教学预设(参考点)目标 定位 明确 (5%)准确把握课程标准，关注学生实际状况。体现语文课程工具性和人文性的统一，重视语文学科的知 识和

学科课堂教学评价项目语文评价标准 (草案) 一级指标 二级指标 三级指标 (参考点) ● 准确把握课程标准，关注学生实际状况。 目标 ● 体现语文课程工具性和人文性的统一，重视语文学科的知识 定位明 和能力目标的达成。 (5%) 确 ● 着眼生活实际，拓展学习视野，体现“大语文教学观” ● 表述准确、具体，易测量 ● 准确把握语文各领域的教学特点，注意激发学生对语言文字 的兴趣。 教学预设 ● 课时划分合理、内容安排得当、分量适中。 内容设定 (5%) 科学 ● 教学重点与难点处理得当。 ● 教学环节布局合理，衔接自然 ● 注重学习思想、学习方法的适时渗透 ● 每项活动有切实策略准备 源备分%) ● 充分了解文本背景材料，相关信息资料准备充足. (5 资准充 ● 教具、学具准备充分，仪器、设备调试到位 ● 教学活动始终围绕教学目标展开 ● 教学环节完整有序，节奏张弛有度。 ● 体现时话理念，体现师、生、本、编四者的互动。 ● 根据需要设计学习活动方式，体现自主、合作、探究性学习 课堂结构 的教育教学理念。 (30%) 合理 ● 低年级应该进行相关笔头练习，中高年级应根据需要安排练 习，容量适度，时间分配合理。 ● 注意课堂即时评价对学生学习的积极影响。 教学过程 ● 教学反馈真实、明确，澄清学生错误及时。 ①注意教学情境的创设，教学方法灵活多样，课堂生动活泼。 ● 注重启发引导，设置有价值的问题 教学方法 ● 重视学生学习方法和思维方法的科学性 (10%) 恰当 ● 配合教学的现代教育技术手段运用恰当