班主任管理中的教育艺术

班主任管理中的教育艺术关键词：初中班主任；管理；教育艺术一、初中班主任管理班级的现状（一）与学生缺少沟通，不能站在学生角度想问题初中班主任的年龄有的比较大，这些教师有的可能比学生的父母还大，他们在对班

班主任管理中的教育艺术 关键词 ：初中班主任；管理；教育艺术 一、初中班主任管理班级的现状 （一）与学生缺少沟通，不能站在学生角度想问题 初中班主任的年龄有的比较大，这些教师有的可能比学生的父母还大，他们在对班级进行 管理时，习惯了用传统的思维解决问题，也一直在扮演着野严父严母冶的角色，他们一心 想用自己的严格管理办法使学生进步。但是，时代在发展，学生的思维也在不断发展，总 是运用一成不变的思维管理班级是解决不了问题的。因此，教师在原有的野严父严母冶的 基础上与学生多沟通，多交流，站在学生的角度多去想问题，这样在班级管理中遇到的问 题才会迎刃而解。比如，学生在上英语课时，拿出来自己特别喜欢的作家写的课外书看了 起来，而且那本书上还有那个作家的亲笔签名，班主任这时候刚好看见，当场把这本书没 收了，还当着全班学生的面对该学生进行了批评，并且说这本书不可能再还给这名学生 了。试想，如果教师能够站在学生的角度想，把自己想象成这个学生，学生心里会想院野 班主任当着全班同学的面对我这么严厉警告，以后我在同学前怎么抬得起头啊。冶这样做 的班主任并没有站到学生的角度考虑问题，他们认为自己的做法是为学生好，可是忽视了 这个年龄段的学生的心理特征，这样的管理办法只会让学生对班主任越来越反感。因此， 初中班主任应该采用合理的方式对初中生进行管理。 （二）管理方式单一，学生内心不满 很多初中班主任教师为了向学生展示自己严厉的一面在管理班级时，只采用一种训斥管理 的方式，每当学生犯错误时，就会不问原因地先把学生训斥一顿，他们忘了用爱去感化学 生。学生需要的是爱的循循善诱，不是严厉的责骂，他们也并不会因为害怕就会顺从。因 此，教师应该找到适合不同性格学生的管理办法，尤其是处于青春期的初中生，他们的叛 逆心理比较强，如果教师只采用这种严厉的方式，有些学生只想和你对着干，这样的管理 方式只会激化师生之间的矛盾。 二、加强初中班主任班级管理工作的策略 （一）学会站到学生的角度，加强心灵上的沟通 初中生阶段的学生已经有了自己判断是非的意识，如果教师只是一味地用自己的方式去管