信息技术与初中物理课程整合教学设计-压强

信息技术与初中物理课程整合教学设计——压强一、教学目标●知识与技能目标1．理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力大小和受力面积的大小有关2．掌握压强的概念，知道压强的计算公式，会进行压强的简单计算3

—— 压强 信息技术与初中物理课程整合教学设计 一、教学目标 ●知识与技能目标 1．理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力大小和受力面积的大小有关 2．掌握压强的概念，知道压强的计算公式，会进行压强的简单计算 3.了解增大或减小压强的主要方法 4.使学生初步掌握运用现代信息技术和网络技术等多媒体工具．进行协作式自主学习。 ●情感、态度与价值观目标 通过科学探究活动，渗透逻辑推理的方法．学习科学家丰富的想象力和不断进取的精 神，团结协作的精神，培养学生终身学习的能力和对自然学科探究学习的兴趣。 二、重点难点分析 重点：探究压力作用效果影响因素的实验。 难点：概括实验结论而引导出压强的概念。 三、教学对象分析及其学习需要分析 通过上一章的学习，学生已经知道力学的一些基本知识。通过现代信息技术课程的学习， 大多数学生已经初步掌握多媒体电脑的基本操作，如word文档、powerpoint的制作、输入、 编辑，以及网络的初步知识，会收发邮件，会上网搜寻相关的信息等。在此基础上，通过设 计多媒体模拟实验，教师指导学生进行科学探究，协作学习，反馈交流，应该能够很好地突 破本节课的难点．达到预期的目标。 四、教学媒体设计阐述 本节课利用现代信息技术精心设计、选择足够的信息资源完成教学。内容包含发现并提 出问题、猜想与假设、实验探究、得出结论、意义建构、应用创新等多种学习情景．可方便 地为具有不同认知水平的学生。同时创设了多个多媒体动画模拟学习情景和相关的信息链 接．如动画展示雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽宽的滑雪板，运动员不仅不会陷进雪里， 而且还能在雪地上飞速滑行进行设疑。同时利用人机交互性激发学生探究规律的兴趣。保证 学生的学习活动始终处于正确的轨道上。为了充分调动学生的思维，发展学生的创造能力， 在教学过程中设计了学生探究性实验，我给每小组准备如下的器材：海棉、压力小桌、砝码、 木板、装有沙的容器，同时电脑模拟压力作用效果的影响因素，放映增大和减小压强的方法 等等，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，尊重客观事实，实事求是的科学态 度，促使学生形成良好的学习习惯和终身学习的能力。 五、教学过程 ●教学媒体 教师：大屏幕投影、网络教室、多媒体计算机 学生：网络教室、多媒体计算机、海棉、压力小桌、砝码、木板、装沙的容器等 ●教学方法 主要采用探究式教学法，让学生教师引导下，通过自主探究来发现规律。 ●主要教学过程设计 (一)引入新课。 实验：手指压住铅笔两端，感觉有什么不同？（图实验一） 问：为什么笔尖的一端手指感到痛？是压力大吗？ (二)压力