三年级上期《生活生命与安全》教学计划

土主学校杨曹荣一、教学目标小学《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的

土主学校杨曹荣 一、教学目标 小学《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生 命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心 自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我 保护的素养和能力。 二、教材分析 1、凸显综合性 本教材以儿童的社会生活为主线，机融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面 的内容，具有很强的综合性。本教材强调引导学生认识和理解生命的价值和意义， 使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；促进其身心健康的发展； 通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的习惯，形成基本 的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。 2、体现生活逻辑 3、重视儿童的实践体验 从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，促进生 命的健康发展。通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的 现象和事物中发现问题，提升心灵体验。 4、发展儿童的自助和互助能力 处于发展中的儿童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始终注意调动儿童 自身的教育资源，把儿童放在主体地位。随着实践活动的不断展开，儿童的认识和 体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成，儿童所获便 会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量。 5、趣味性呈现，形式活泼 内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文 并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强 了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用。 三、教学措施 1、采用活动教学 本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言，人的感受和体验产生于人的 活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。教师要按照“活动 教学”的思想，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设 计活动，通过角色扮演、情境体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式， 师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。