六年级语文《长江之歌》教学反思

六年级语文《长江之歌》教学反思 六年级语文《长江之歌》教学反思 　　身为一位优秀的教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思要怎么写呢？下面是为大家收集的六年

六年级语文《长江之歌》教学反思 六年级语文《长江之歌》教学反思 身为一位优秀的教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学 反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思要怎么写呢？下 面是为大家收集的六年级语文《长江之歌》教学反思，欢送大家借 鉴与参考，希望对大家有所帮助。 新学期开始了，这是这批学生在小学阶段的最后一个学期了。 开学的第一课是《长江之歌》，为了能尽力上好这一课，给学 生一个良好的开始，在上课之前作了充分的准备，认真阅读了教 材，上网查找了各种资料。根据教材的实际，希望透过诗歌高度浓 缩的语言来拓宽学生的思维，引导学生能积极地参与到课堂学习中 来，并将诗歌的语言与丰富的信息结合起来，让学生在学习中不感 觉到乏味。 课上完了，但总觉得有一些遗憾：在出示中国地图，让学生识 别长江时，几乎没有学生准确能说出，对于我们的母亲河，学生知 识的匮乏超出了我的预料，在国情教育方面作为老师可以适时的补 充、填补。课堂上，不少学生很“沉默”，本来班级上课就不算活 泼，这样一来课堂的整体气氛显得比拟闷，与我热情洋溢的情绪恰 好形成的比照，没有学生积极参与的课堂是不成功的。 课堂教学反响时，全班居然有4个学生对文中表达“无穷的源 泉”“有母亲的情怀”的诗句毫无知晓，可见其听课的情况。 “宏伟，壮观。”王颖说。 “气势磅礴。”吴正川说。 “我眼前仿佛看见滚滚的长江水。”徐号说。 “好！那么我们就用磅礴的气势来读一读宏伟壮观的《长江之