精编班主任工作自我鉴定经典参考范文

班主任工作自我鉴定经典参考范文　　自我鉴定范文1　　在担任**班班主任这一年的时间里，我对班主任工作有了重新的认识，担任班主任能够给我们带来繁忙与艰苦，但它带给我们更多的是欢乐与欣慰。　　一、一视同仁

班主任工作自我鉴定经典参考范文 自我鉴定范文 1 在担任班班主任这一年的时间里，我对班主任工作有了重新的认识，担任班 ** 主任能够给我们带来繁忙与艰苦，但它带给我们更多的是欢乐与欣慰。 一、一视同仁，平等相处 妨碍班主任和学生之间关系的另一个重要要素是班主任对待好学生和差生的态 度。有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，在学校教育中，我们所面对的是几十 个小孩，你的一举一动，将对其他小孩产生深化的妨碍。在担任班主任期间，我也 试着处理一些在我课上及课余班内出现的咨询题，在处理这些咨询题时，我努力做 到一视同仁，就事说事，从不歧视后进学生，让他同其他学生在公平、和解的气氛 下处理咨询题。当好学生和差生犯同样的错误时，我不由于他是差生而严加指责， 或他是好学生而装做没看见。我在对待好学生和差生的时候，坚持平等原则，在某 些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。如此后进生会重新燃起他们的自尊 心、自决心，积极地去开展他们本人。 二、尊重学生，以诚相待 曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作猫和老鼠的关系，也有一些班 “” 主任把学生对他的惧怕看作是师道尊严的表达。如此，使得班主任和学生处在 “” 一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，才能的培 养。在担任班主任期间，我利用青年老师这一年龄优势，在本人在同学中建立威信 的根底上，与他们平等相处，建立起了和谐的师生关系。我把学生当作一个平等的 主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现咨询题时，我 从为采纳强迫手段，高压政策来处理咨询题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心 悦诚服的接受。 三、抓住时机，增进理解 我除了数学课时间，特别少有时间和他们亲密接触，难以真实地理解班内情 况。为了对同学们增进理解，我抓住一切可能的时机和他们接触，在每天上课间操