减轻课业负担-合理有效布置初中生作业

卓尼县第一中学作业布置与批改制度————减轻课业负担 合理有效布置初中生作业一、作业布置与批改的现状1、反馈时间过长对作业施行批改的周期过长，反馈时间短则两三天，一般为四五天，长的竟达一个星期。学生作

卓尼县第一中学作业布置与批改制度 ————减轻课业负担合理有效布置初中生作业 一、作业布置与批改的现状 1、反馈时间过长 对作业施行批改的周期过长，反馈时间短则两三天，一般为四五天，长的竟达一个星 期。学生作业中出现的问题不能及时解决，正确的得不到强化，错误的得不到及时改正， 实际上已经失去了批改作业的信息价值，从而影响了教学质量。 2、反馈信息量过小 由于教师作业批改时只是“蜻蜓点水”，简单划上对、错号，不能做到全面分析，不 能给每个学生的作业认真评论或改正。等作业发下，学生看到的只是对错号，却不明白错 因，如此反馈，信息量过小，作业利用价值不大。 3、校正措施不力 因为反馈时间过长，作业返回学生手中时，知识已学过几天，加上课业负担较重，学 生根本没有时间回头复习旧课以及校正作业中存在的问题，就开始做新作业，形成了问题 遗留，违背了循序渐进的学习。对于做错题的同学只是泛泛要求其改正。至于有多少同学 做错，错误类型有哪些，出错的原因是什么，老师不去追究。导致错误的认识得不到及时 纠正，变成遗留问题，失去批改作业的信息价值，影响后续知识的学习，影响教学质量的 提高。 4、作业形同虚设 有的教师为了便于批改，片面追求作业的“质量”，应付上级检查，多让学生做一些 订正过的习题，甚至是抄写例题，对学生来说，只是进行了知识的“搬运”。作业反而成