成功也许并不那么遥远读后感

成功也许并不那么遥远读后感 成功也许并不那么遥远读后感 　　成功，也许并不那么遥远_《论教育家》、《名校长名教师成功与发展》读后感二、高山仰止，景行行止，成功，也许并不那么遥远——读后感（二）。虽不能

成功也许并不那么遥远读后感 成功也许并不那么遥远读后感 成功，也许并不那么遥远_《论教育家》、《名校长名教师成功与 发展》读后感二、高山仰止，景行行止，成功，也许并不那么遥远 ——读后感（二）。虽不能至，然心向往之。——以教育家为榜样， 朝专家型教师的方向迈进。教育家不是随着教龄的增长自然成长的， 而是在于不断学习钻研，不断反思自己的教育行为，总结提高，上升 为理性认识，才能有成熟的经验和理论，才能有自己的教育风格。 《国家中长期教育规划纲要》提出要提高教学质量，而高质量的教育 必须有高水平的教师，因此每个教师都要有志成为名师，也要坚信在 普通岗位上工作和奉献的教师，只要坚定教育信念，不懈的努力，就 有可能成为名师。在学习的过程中，在反思自己成长的过程中，我体 会到名师的成长关键在“自我”。认识自我、发现自我是成为名师的 基础和根本；完善自我、战胜自我是成为名师的关键；实现自我、超 越自我是成为名师的永不满足的目标。《论教育家》一书中说：“身 处教学和教学研究第一线的优秀教师，在教学和研究实践中掌握了丰 富的教学知识和高超的教学技能，敢于探索和改革，教学效果好，并 能总结出对广大教师有启发意义的教学经验，就是教学专家。”这一 论述使自己认识到教育家、名师并不是高不可攀的、遥不可及的。我 们可以追寻名师的成长足迹，从他们的成功历程中探寻向专家型教师 迈进的路径。结合自己的工作经历，我认为要成为一名专家型教师要 走“学习——实践——研究”之路。具体表现在以下方面： （1）在敬业中成长。每一位教育家和名师无一例外地对自己所从