劳技课中提高学生动手操作技能之我见

劳技课中提高学生动手操作技能之我见 　摘 要：作为一门操作性很强的课程，如何在短短的课堂内，引领学生完成相应的学习任务，这是每位劳技教师都需要着重思考的问题。学生在劳技课学习的不同阶段，教师发挥着不

劳技课中提高学生动手操作技能之我见 摘要：作为一门操作性很强的课程，如何在短短的课堂内，引领学 生完成相应的学习任务，这是每位劳技教师都需要着重思考的问题。学生 在劳技课学习的不同阶段，教师发挥着不同的作用。教师在学生操作过程 前、中、后的有效指导，将是提高劳动与技术课堂教学实效性的有效途径。 关键词：动手操作；劳技课；指导 《劳动技术课程纲要》中强调：劳动与技术课程的学习是以操作为基 础的学习，是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合 学习。操作技能的培养是劳技课教学的核心。因此教师上课前要认真分析 学情，确定操作内容，准备好教材、教具，科学设计教学程序。 一、操作前指导 动手操作的目的是更好地促进学生对劳动与技术制作项目的理解，并 能从中学会基本的操作技能。在操作前教师要向学生提出明确的操作要求， 按教学目的精心组织学生进行操作，使他们的动手操作思维具有明确的指 向性，使学生知道“做什么”和“怎样做”，将操作活动与劳技思维、知 识技能有机地结合在一起，才能充分发挥操作的有效性。 1.“为什么要做”――要求学生知道做什么 按照以往的教学常规，老师就课本内容进行讲解示范，学生进行模仿 操作。如果学生操作错误，教师不会探究其原因，只会责令他迅速回位， 以节省上课时间。这样，学生的学习是处于被动接受状态。比如：《小木