（中小学资料）如何指导低年级学生有感情朗读？

一、循序渐进，消除顿读。　　不少学生在朗读过程中有一字或两字一顿的现象。这种现象的产生，主要是由于学生在朗读过程中还没有形成句子的概念，他们仅仅是从单个汉字的角度去读，最多也是连成词进行朗读，这样就