细胞的物质输入和输出(新课标下的单元教案设计)

第4章 细胞的物质输入和输出（新课标下的单元教案设计） 4.1 被动运输 4.2 主动运输和胞吞胞吐 一、分析教学目标 (1) 渗透现象的机理和发生的条件 (2) 通过动植物细胞的失水和吸水理

4 第章 细胞的物质输入和输出（新课标下的单元教案设计） 4.1 被动运输 4.2 主动运输和胞吞胞吐 一、分析教学目标 (1) 渗透现象的机理和发生的条件 (2) 通过动植物细胞的失水和吸水理解细胞膜的选择透过性 (3) 掌握被动运输、主动运输和胞吞胞吐的运输方式 (4) 将细胞膜的流动镶嵌模型与几种运输方式相联 系二、分析教学对象 在初中阶段的学习中，学生已对细胞的失水和吸水有了感性的认识；在物理的学习中， 学生对物质的扩散现象也有了基本的了解；同时，经过必修一前三章的学习，已经掌握了细 胞的基本结构。这些已有的知识和经验可以作为教师创设教学情境的理想素材，帮助学生更 好地理解物质跨膜运输的具体机制。 三、分析教材地位 本章内容安排在第 3章“细胞的基本结构”之后，因为细胞膜的结构是学习本章的基础。 同时第 3章第二节“细胞器的分工合作”中蛋白质的分泌是借助胞吐方式进行的。因此，这 部分内容对于学生学习本章中的胞吞胞吐的过程和意义是很好的铺垫。 本章教材的最后一段，对细胞膜的选择透过性和物质跨膜运输各种方式的结构基础进行 了综合概括，既是本章知识内容的提炼，又体现与前面章节的联系，可谓画龙点睛，在教学 中应予以重视。 四、设计教学重难点 1. 重点：被动运输的原理和特点；探究植物细胞的吸水和失水；主动运输的过程和特点； 胞吞胞吐的过程。 2. 难点：探究植物细胞的失水和吸水；转运蛋白；主动运输的过程和特点；胞吞胞吐的过 程。 五、生物学核心素养 1) 生命观念 理解物质跨膜运输的方式，关键在于理解膜的结构。非生命的膜只具有隔断、渗透或过 滤作用，而生物膜却具有神奇的选择透过性，尤其具有主动运输功能，这是膜的生命属性。 2) 科学思维 本章首先通过膜成分与结构的分析，深刻了解生物膜的多种功能。其次，利用物质的 跨膜运输的相关原理，对其它成分物质出入细胞的方式进行推理和判断。当然，实验探究 过程 以及相关原理的应用，也都可作为科学思维训练的有效途径。 3) 科学探究 本章中的实验“探究植物细胞的失水和吸水”旨在培养学生提出问题、作出假设、设计 实验等科学探究能力以及动手实践能力。 4) 社会责任 如何利用跨膜运输的原理，在日常生活中服务于人类，章首页的治疗高血压的药物说明 书等都渗透了人类研究物质跨膜运输的意义。这些内容的教学过程中，可以引导学生学以致 用，提升社会责任。 六、设计教学模式 1、内容结构