课堂教学心得在教学中学会妥协

课堂教学心得 在教学中学会妥协 　　妥协是通过让步来防止冲突和争执，妥协并不等同于投降，而是以独立为前提、以尊严为原那么的适当让步。教师和学生有时会成为冲突双方，有时教师在在批评学生时，因不明情况或言

课堂教学心得在教学中学会妥协 妥协是通过让步来防止冲突和争执，妥协并不等同于投降，而 是以独立为前提、以尊严为原那么的适当让步。教师和学生有时会 成为冲突双方，有时教师在在批评学生时，因不明情况或言语过 激，引发学生的对立情绪，使师生双方陷入僵局；有时教师与学生 在讨论问题时针锋相对，互不相让，让课堂教学无法继续进行；还 有时学生“挑战”教师的权威，发生师生冲突。教师常常将自己当 成教育的权威，不容的眼睛里有一点沙子，自己没有错，对学生的 要求决不妥协，这并不是智慧教师的做法。 我们不妨换一种角度去思考，学生是人，是一个充满活力的生 命个体，是有血有肉，有情感的个体，他们希望得到别人的尊重， 这是自我满足的表现。妥协也是一种美，妥协不是权威的丧失，恰 巧是权威的树立。妥协更是一种尊重，一种以退为进的尊重。当我 们看到学生以一种积极的心态，以一种朝气蓬勃的气象去学习时， 我想这才是我们真正的教育。 学会妥协，很多看起来严重的问题，就变得很简单。相反，同 样很多看起来很小的事情，如果被我们忽略，就会变成很棘手的问 题。教育是心灵的艺术，而赢得学生的心，才是教育成功的真正标 志。 学会妥协，有利于课堂教学的和谐融洽，有利于提高学生掌握 知识的速度与效率，更有利于师生主体性的相互尊重。妥协往往是 一种“双赢”，通过妥协而达成协议就是胜利。当然，这里所说的 “妥协”，是一种教育策略，在行军打仗中，这叫以退为进，以守 为攻。但这绝非是对学生盲目屈从。 作为独立个体的学生、教师，由于有不同的价值观、世界观，