加强学风建设的原因

“教学质量推进年”学风一．学风建设的重要性学生是办学之本，学风是求学之源。学风，是读书之风，治学之风，更是做人之风。学风是学习者在求知目的、治学态度、认识方法上长期形成的，具有一定稳定性和持续性的精神

“教学质量推进年”学风 一．学风建设的重要性 学生是办学之本，学风是求学之源。学风，是读书之风，治学之风，更是 做人之风。学风是学习者在求知目的、治学态度、认识方法上长期形成的，具有 一定稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。就其存在而言，学风 弥漫于无形，却可观察于有形；就其作用而言，学风不仅影响到当前的教学效果， 影响到人才培养目标的实现，而且对学生能否成才都具有重要的不可忽视的作 用。学风不在学习上表现为一种风气，也是一种思想作风，是一个学校特有的精 神风貌和精神环境。良好的学风是学校的宝贵精神财富，是学校的凝聚力和创造 力的重要源泉，是学校综合竞争力的体现。学风建设事关高校自身建设和发展， 事关学生健康成长和全面发展。加强优良学风建设，是学校必须认真抓好的大事。 二．学风建设中存在的主要问题 当前我系学风建设存在的问题主要表现在以下几个方面： （1）学习目的性不明确，学习态度不端正。不知道为什么学习。很多同学 进入大学以后，缺乏明确的目标，尤其是低年级新生对于如何安排大学学习生活 比较迷茫，容易受外界因素影响，致使逐渐迷失自我。尽管我们的学生都已是成 人，但依然有很大一部分缺乏牢固正确的价值观、人生观、择业观，尤其是缺乏 对经济社会人才需求状况和趋势的全面了解，缺乏对大学教育教学特点更多理性 的认识，这就使得他们在短时间内难以找到和确立正确的学习目标。“态度决定 一切”，一个学生学习态度是积极的还是消极的，是主动的还是被动的，是认真 的还是草率的，都会从学习的方方面面表现出来，并影响着学习的方方面面，最 终影响学业成绩和学习效果。 （2）不知道该学习什么，不知道该怎么学习。个别学生的学习功利性较强， 重视短期的现实利益。学习某些课程一定要有用，对自己近期有帮助。有些学生， 进入大学之后，由于对大学学习特点缺乏认识，适应能力差，依然沿用中学时形 成的学习方法，学习效果事倍功半，长时间地处在困惑之中。部分学生在被动学 习到主动求知的转变过程中，没来得及摆脱自身在高中时期的依赖心理，没有适 应出现的诸多问题，致使产生畏惧学习的心理和心理落差加大，从而缺乏学习动 力。大学的学习完全不同于中学，这是由大学的属性、大学的功能及大学的教育 教学特点所决定的。不仅要学会知识，还要学会学习；不仅要掌握知识，还要提