学生化学学习中重复错误的成因的深层次研究论文

学生化学学习中重复错误的成因的深层次研究论文 　　高三化学学习中,教师经常抱怨课堂上讲过很多遍的知识点和解题方法,学生总是在作业或考试中屡次犯错。老师难以理解,学生感到委屈。问题终究在哪?到底哪个环节

学生化学学习中重复错误的成因的深层次研究论文 高三化学学习中,教师经常抱怨课堂上讲过很多遍的知识点和解 题方法,学生总是在作业或考试中屡次犯错。老师难以理解,学生感 到委屈。问题终究在哪?到底哪个环节出了过失?笔者针对这个问题 做了实践调查。 重复错误,指学生在课堂上、练习作业等形式中接触过相同的知 识点或者相同类型的知识点再次遇见时继续犯错。笔者以曾练习的 一份化学高考模拟试卷(江苏省高考模式)为参照,对所带两个班级的 学生试卷进展分析,选取了NA的求算、实验根本操作、有机官能团 的性质、反响方向的判断、化学平衡、氧化复原反响和电极反响的 书写、反响类型的判断、滴定终点的判断、等电子体、氢键的应用 十个较为典型的根底知识点,对出错的学生逐一进展个案调查访问。 调查结果显示在重复错误的归因上根本可以分为四大类:(1)粗 心大意,(2)知识点不清,(3)思维不严密,(4)理解不透彻、没有思 路。在统计的88人次的重复错误中,33%的学生因粗心大意导致犯 错,27%的学生由于思路不清,15%的学生对知识点识记不清,25%的学 生没有思路,无从下手。 案例1:标况下0.1molCl2被氢氧化钠溶液完全吸收,转移的电 子数目为0.2NA。这个选项在模拟卷中屡次做过,但是仍有6位同学 误选。让他们书写反响方程式无一例外全部书写正确,让标电子转移 时都恍然大悟。归根结底,学生在做题时过于自信,不能按部就班,看 到比较熟悉的知识点就草率下结论,导致自我感觉良好时犯下了低级 错误。 案例2:此装置可用于别离石油,分别得到汽油、煤油和柴油等 各种纯洁物。8位同学认为这句说法正确。对于石油和煤的成分这