教育学情境与原理——傅道春

【书名】教育学-情景与原理【作 者】　傅道春【出 版　社】　教育科学出版社 教师--认识教育教育是什么(教育的属性)一、教育的概念 (一)、教育的质的规定性：1、教育是一种社会现象２、教育是人类社会所

教育学情境与原理——傅道春 【书名】教育学-情景与原理 【作者】傅道春 【出版社】教育科学出版社 第一章 教师--认识教育 第一节 教育是什么(教育的属性) 一、教育的概念 (一)、教育的质的规定性： 1、教育是一种社会现象 ２、教育是人类社会所特有的现象 3、教育是培养人的活动 （二)、教育的定义: 教育是教育者按照一定的社会要求，系统地对受教育者的身心发展施加有目 的、有计划、有组织的影响,以使受教育者发生预期变化的活动. 二、教育的基本要素及各要素之间的关系 （一）、教育的基本要素: 1、教育者：教育者是教育活动的主体 2、受教育者:受教育者是教育实践活动的对象,是学习的主体. ３、教育影响:是置于教育者与受教育者之间的一切“中介"的总和。它包括 作用于受教育者的影响以及运用这种影响的活动方式和方法。教育影响又可分解 为教育媒体、教育内容、教育手段、教育活动方式和教育环境五种成份. （二)、教育要素之间的关系