二次备课一次反思教学工作总结

二次备课一次反思教学工作总结 二次备课一次反思教学 有句话说：“没有教 孩子，只是没能找到教好孩子的方法。”所以说备课、反思是教师教学中最关键的一个重要环节，是教师专业发展的基础。新课程要求教师要实现

二次备课一次反思教学工作总结 二次备课一次反思教学 有句话说：“没有教 孩子，只是没能找到 教好孩子的方法。”所以说备课、反思是教师教学中最关键的一个 重要环节，是教师专业发展的基础。新课程要求教师要实现从统一 的“服务一课”到“服务终身”的理念的转变。“预案+反思”的二 次备课一次反思形式应成为我们“终身备课”的重要模式，自我备 课、反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解 决教育教学过程中各个方面存在的问题。通过备课、反思，我不断 更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教 学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。课堂教学是教育教学 的主要渠道。前苏联教育家赞可夫就常强调指出：“没有个人的思 考，没有对自己经验的寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议 的。” 下面是我对二次备课一次反思教学工作作一个总结： 一、 新的《语文课程标准》的总目标指出，在发展语言能力的同时，发 展思维能力，激发想象能力和创造潜能，应对学生语文素养的发展 作为自己的不懈追求，并且平时教学实践中勇于实施，把学生放置 于核心地位。 通过教学实践，先明确教学目标，让学生把信息反馈 回来，我再进行备课，准确的把课程的性质、目标、内容框架及其 知识的扩展，进行教学设计。这样学生就能更好的掌握课文的重 点、难点了。所以说，不要忽视学生，不然结果是教师教得“不对 路”，学生学得“不得法”，不会学习、盲目学习，那就一无所获 了。这样不但达不到意想的教学的效果，反而误其思反。因此，在 新课程的教学中，我必须特别注重学生学法的研究，还关注学生学 法的具体现状，面临的困难，具体学科，具体学习内容、具体学习 环节上的学习方式以及学法的指导。我还深入有效的跟学生沟通、