古代汉语专题简答题分析题

【古代汉语专题】形成性考核册作业答案二、简要回答下列问题1、为什么说汉字学萌芽于先秦，主要依据是什么？（教材第1页---2页）答： 早在先秦时期，一些学者，就开始了对汉字的思考，他们对于汉字的本质、

【古代汉语专题】形成性考核册作业答案 二、简要回答下列问题 1、为什么说汉字学萌芽于先秦，主要依据是什么？ （教材第1页 ---2页） 答： 早在先秦时期，一些学者，就开始了对汉字的思考，他们对于 汉字的本质、起源与功能提出了自己说法。如《周易·系辞下传》： “古者包羲氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，观鸟兽之 文，与地之宜，近取诸身，远取诸物，于是始作八卦，以通神明之徳， 以类万物之情。……上古结绳而治，后世圣人易之以书契。百官以治， 万民以察，盖取诸夬。”《周礼》提出了“六书”的类别名目。《左 传》有“止戈为武”、“皿虫为蛊”的说法，《韩非子》也说“古者， 仓颉之造字也，自环者为私，背私为公”。这个时期还对文字进行了 收集整理和规范，周宣王时，太史籀撰写了《史籀篇》。主要依据是 文献的记载。 2、谁创造了“部首”，“部首”的含义、作用是什么，对后世有什 么影响？ （教材第3页---4页） 答：部首是许慎创造的。《说文解字》按照具有相同偏旁的原则对所 收字进行了归类，把具有相同偏旁的字归为一类，这样的类，许慎叫 它作“部”，每部字取它们所共有的偏旁作为该部字的部目，同时又 是该部字的首字，故名之曰部首。许慎用汉字部首系统建立了整个汉 字形意系统，解释部首之间、部首与汉字之间、各个汉字之间的系统 关系，为人们学习研究汉字构筑了一种优秀的范式。《说文解字》用 部首编排单字的方法为辞书编纂创造了一种优秀的编排体例，一直沿 用至今。 3、 汉字子母相生、父子相联的理论是怎样形成的，主要观点是什么？ 有什么意义？ （教材第5页---6页） 汉字子母相生、父子相联的理论由郑樵率先提出，而后经过戴侗等人 的传承和不断完善，最后成为一个体系完整，组织严密的汉字结构理 论。这种理论认为，汉字整字是由一些基本字（即基本部件）通过不 同的组合而形成的。这种组合，不仅是多方式的，而且是多层次的。 这种理论还认为，在字与字的产生关系并不是并列的，而是一种次第 相生的关系，一些字是产生另一些字的基础，另一些字是在这些字的 基础上产生的。这样，全部汉字就可以通过它们的组合与相生关系， 排列出一个系统的谱系，成为一个相互联系、次第相生的有机统一体。 这种理论符合汉字的实际情况，符合现代系统论的思想，从而把汉字 结构理论推向了符合现代科学规范的高度。用系统方法来研究汉字系 统，比现代学者使用系统科学方法研究汉字早了七百多年。这在汉字 学史乃至语言学史上，是值得大书特书的。 4、从唐代起，“《说文》学”流传至今的代表性的著作有哪些，最 负盛名的是什么？ （教材第7页） 从唐代起，就有学者从各个角度对《说文》进行研究，有研究其所收 字者，有进行文字校订者，有注释者，还有研究其体例者，等等，从 而形成了一个“说文学”流派。流传至今的代表性著作有：（1）南 唐末徐锴《说文解字系传》；（2）宋初徐铉《校订说文解字》；（3） 明赵頤光《说文长笺》；（4）清段玉裁《说文解字注》；（5）清桂