九年级语文上册 第一单元 第4课《画山绣水》教案1 苏教版

《画山绣水》时间地点召集人课题《画山绣水》课时 1 课时（总第 课时）科 任教 师教学目标知识与能力：1．品味文章诗意美。2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。

《画山绣水》 时间 地点 召集人 1课时 科任 课题 《画山绣水》 课时 （总第课时） 教师 知识与能力： 1．品味文章诗意美。2．领略和鉴赏桂林山水特有的 清奇峭拔的神态。3．学习本文严密的结构和准确的用 词。4．理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。 教学 过程与方法： 1．指导学生诵读课文，体会课文的思想感情。2．在 目标 反复吟诵中体会文章的诗意美。3．通过对课文中景 色描写的欣赏提升学生对自然风景的审美能力。 情感态度价值观： 1．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔神态，提升学生对自然 风景的审美能力。2．欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。 重难 重点：学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。 点 难点：理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。 一、导入新课、揭示目标（1-2分钟） 讨论补充记 1．导入新课：人们常说“桂林山水甲天下”，这是对桂林山水 录 的赞美。有人说桂林山水的美是难以用语言来描述的，但有一 位作家却用优美的语言把桂林山水描绘得绘声绘色。同学们知 道他是谁吗? 教 2．对学生的回答给予肯定：对，这位作家就是杨朔。哪位同学 来给大家介绍一下作者的情况? 出示学习目标： 3． 学 （1）．品味文章诗意美。（2）．领略和鉴赏桂林山水特有的 清奇峭拔的神态。（3）．学习本文严密的结构和准确的用词。 （4）．欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。 过 二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲： 1、走进作者，简介桂林。 2、通读全文，扫除文字障碍。 程 3、以“画山绣水”为题，妙在何处？ 4、梳理文章结构。 三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） 1、作者简介：杨朔(1913--1968)他的散文题材广泛，内容丰富， 具有深刻的社会意义。作品的基调是歌颂新时代、新生活和普 通的劳动者，代表作品有《荔枝蜜》、《香山红叶》、《画山 绣水》、《茶花赋》、等。杨朔继承了中国传统散文的长处， 于托物寄情、物我交融之中达到诗的境界。 2、如诗如画的漓江是桂林山水的重要组成部分，它流经桂林、 阳朔，至平乐县恭城河口，全长170公里。漓江，像一条青绸 绿带，盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹岸，碧水萦回，削壁垂河， 青山浮水，风光旖旎，犹如一幅百里画卷。漓江风光的美，不 仅充分展现了“山青、水秀、洞奇、石美”的特点，而且还有 着“深潭、险滩、流泉、飞瀑”的佳景。 教 讨论补充记 1