三年级语文《卖木雕少年》评课稿_3

三年级语文《卖木雕少年》评课稿三年级语文《卖木雕少年》评课稿3篇三年级语文《卖木雕少年》评课稿1　有名语言学家吕叔湘曾经说过：“语文阅读教学就是引导学生在语言文字中走上几个往返”。词语是文本构

三年级语文《卖木雕少年》评课稿 三年级语文《卖木雕少年》评课稿3篇 三年级语文《卖木雕少年》评课稿1 有名语言学家吕叔湘曾经说过：“语文阅读教学就是引 导学生在语言文字中走上几个往返”。词语是文本构建的基 本单位，离开词语探究文本，语文阅读教学将成为无源之水， 无本之木。中年级处于转合时代，在整个小学阶段的阅读教 学中，起着承上启下的跟尾、过渡作用，中年级阅读教学能 否有实效，在学生语文素养的形成过程中起着举足轻重的作 用。从宿老师的这节《卖木雕的少年》，我们能够看到教师 对文本的解读是十分全面的，有很多地方的教学设计让人有 耳目一新的感觉，给了我很大的启发，不禁感动于宿老师的 独具匠心！宿老师松松围绕这次我们教研的主题“抓住语言 文字的特点，进行有用词语和教学”以她那甜蜜而可爱的 声音、适中的语速音量将学生牢牢吸引着学生，听她的课就 是感觉亲切、舒服、放松。对课标的解读与落实，对文本的 解读都体现出了的深度与高度。 宿老师这一课教学中最引发我思考的就是词语教学。宿