老人与海鸥教学设计_6

《老人与海鸥》教学设计 【设计理念】 萨特曾说过："阅读就是自由的梦'。这句话无论怎样的咀嚼都是对阅读太诗意的解读，但不能否认的是阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。《语文课程标准

1 13 第页共页 Word文档下载后（可任意编辑） 《老人与海鸥》教学设计 【设计理念】 "' 萨特曾说过：阅读就是自由的梦。这句话无论怎样的咀嚼都是 对阅读太诗意的解读，但不能否认的是阅读是一种生命活动，是一种 " 感悟，一种体验。《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行 ' 为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，本节课的教 学设计中，主要以生为本，以读为本，引导学生进行个性化阅读，在 阅读体验中感悟文本。尝试运用自主、合作、探究的学习方式，引导 学生走进自主探究的境界，使学生感受人与动物的亲情，感悟大自然 的和谐之美。同时，为使语文学习与积累、应用结合起来，注重篇章 写法的指导，学习通过具体的语言文字表达思想感情的写作方法。 【学习目标】 18 、认识课文的个生字，能正确地读词。 2 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3 、抓住课文中的重点词句，通过理解课文具体的语言文字体会 ; 老人与海鸥之间深厚的感情品味感悟课文的优美语言，感受人与动