实验小学“家庭教育示范学校”申报材料

实验小学“家庭教育示范学校”申报材料构建家校互动平台创建新型家长学校——实验小学“家庭教育示范学校”申报材料家庭教育因其自身的特点和功能而对孩子的发展起着独特作用，从而使家庭教育在学校、家庭、社会一体

实验小学“家庭教育示范学校”申报材料 构建家校互动平台创建新型家长学校 “家庭教育示范学校”申报材料 ——实验小学 家庭教育因其自身的特点和功能而对孩子的发展起着独特作用，从而使家庭教 育在学校、家庭、社会一体化教育机制中占有重要地位。本着“为了学生的一切， 为了一切的学生，培养对社会有用的人”这一办学宗旨，我校不断深化课程改革， 强化教育教学质量，努力实施“学校——家庭——社会”三维联动，把家庭教育的 支持与配合作为学校教育取得成功的一个非常重要的实施层面，做法是构建家校互 动平台，创建新型家校结合模式——“树人”家长学校。 一、当前家庭教育的现状令人担忧 为了充分掌握家庭教育的现状。我校对部分班级的家长进行了问卷调查，结果令 我们感到担忧，通过对“您认为您对孩子的教育是否成功”一栏，填“较满意” 7%57%36% 占，填“一般”的占，填“不成功”一栏的占。在“谈一谈您对孩子在 ,:; 家中教育困惑的是什么”问题中，大部分家长填孩子脾气越来越倔，不服管教 ; 孩子不接受父母观点，自行其事对一点不称心的小事，孩子特别喜欢赌气，不知该昨 ;,, 办孩子迷上电脑和一些稀奇古怪书刊，不专心学习，这一些问题都集中反 , 映出家长对孩子教育的困惑和无奈。同时，在“您认为该怎么办”一栏中，家长反 : 映希望学校为他们出谋划策，帮助他们怎么更有效地进行家教，充当好孩子的“家庭 教师”。 二、掘弃传统家校结合模式 针对家长反映的家教难的问题，我校教师在实践中通过摸索，逐渐总结出一些方 法，比如家访、家校联系卡、家长来访等来加强学校和家长之间的配合，然而，长期 实践证明，这些教师与家长之间的沟通却存在着种种弊端，一是随意性强，缺