苏教版小学语文四年级上册《徐悲鸿励志学画》教学反思

《徐悲鸿励志学画》教学反思———在对比中学习《徐悲鸿励志学画》《徐悲鸿励志学画》这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事

《徐悲鸿励志学画》教学反思 ———在对比中学习《徐悲鸿励志学画》 《徐悲鸿励志学画》这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐 悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的 成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精 神。整篇课文的重点在读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤 学苦练的精神。所以在教学时，我围绕课题中的“励志”展开，利在 紧扣全文的主题。 下面我来谈谈我教学中的不足之处以及需要改进的地方： 1．时间把握 一堂课40分钟，时间是有限的，但要留给学生的是无限的知识， 所以这40分钟怎么样有效合理地把握非常重要。所以在教学时要舍得 舍弃一些次要的东西，留更多的时间让学生体悟课文重点的部分。一 节课应该做到有详有略，作为一位老师在课堂上要大胆地舍弃一些次 要、无用的知识，让这样的课堂更加有效率。如在教学这一课时，之 前那个外国学生傲慢无理的话应该略讲，只要学生读出轻视、傲慢的 语气就好了，而重点应该放在之后那个外国学生态度改变后的话以及 最后的那句“有眼不识泰山”上面。 2．重在挖掘 语文这门学科重在挖掘，可以大到整篇课文去挖掘，小到从一个 字、一个标点上去挖掘。随着课改的深入，教师的角色在悄悄变化， 学生的主体地位在慢慢凸显。所以教师应该作为引导者去引领学生体 悟文中的精髓，使学生更深层次地领悟课文重点词语的意思。从而更 能挖掘了解人物的内心，使人物形象更加丰满。如：在教学徐悲鸿怎 样励志学画时，课文是从勤奋学习和生活清苦两方面来具体讲述的。 在讲到勤奋学习时要体现“每逢节假日”和“一画就是一整天”这两 个关键词，通过讲节假日他还在临摹画画，在这里就可以问学生： “你们觉得徐悲鸿苦吗？”让学生设身处地地想想到底苦不苦，其实 在这里“苦”和“不苦”都说的通，“苦”在每天勤学苦练，的确很 苦；“不苦”是因为徐悲鸿觉得不苦，他觉得他是在苦中作乐。通过 这样一提问，徐悲鸿的这个人物形象立刻在学生心中树立起来了，学