心理学史双重意义研究论文

心理学史双重意义研究论文 一、心理学史的教学与研究直接促进心理学的学科发展 心理学史是对心理学作为一门学科形成与发展过程的历史研究，是心理学的核心课程之一。对于心理学专业的学生而言，心理

19 第页共页 心理学史双重意义研究论文 一、心理学史的教学与研究直接促进心理学的学科发展 心理学史是对心理学作为一门学科形成与发展过程的历史研究， 是心理学的核心课程之一。对于心理学专业的学生而言，心理学史是 必备的知识基础，也是学习和未来从事研究的起点。而对心理学的学 科发展而言，心理学史的教学与研究更是起着直接的促进作用。 心理学是一个比较特殊的学科。这种特殊与研究对象——人的心 理与行为的高度复杂性有关。人的心理与行为直接或间接地受到太多 因素的影响，其中包括个体的生理与遗传基础、社会与文化环境、家 庭与学校教育、心理与行为的客体或对象、业已形成的人格与个性特 征、身体与心理健康状况、特定的心理状态、特殊的时空境遇等。心 理学对于人的行为和心理原因的解释分不同层面。在宏观层面，主要 从遗传基因（秉性变量）和社会文化（环境变量）两方面对人类行为 和心理做出概括性解释；在中观层面，则以某一特定个体的机体变量 如高级神经活动类型以及该个体的成长经历对其个体性的心理和行 为给以解释；在微观层面，则试图对构成行为的每一细小动作的原因 做出内在神经和心理机制及过程的解释。由于心理学的学科体系由出 自不同文化立场的多种不同理论构成，因此，无论是就人类心理和行