河北省迁安一中高三化学难溶电解质的溶解平衡教学案——解读论文练习通用

河北省迁安一中高三化学：难溶电解质的溶解平衡教学案——解读论文综观近几年高考理综化学试题，总的讲试题难度不大，体现了源于课本，但知识覆盖面大。因此，高三化学总复习必须坚持三到位：即基础知识到位、逻辑思

河北省迁安一中高三化学：难溶电解质的溶解平衡教学案——解读论 文 综观近几年高考理综化学试题，总的讲试题难度不大，体现了源于课本，但知识覆盖面 大。因此，高三化学总复习必须坚持三到位：即基础知识到位、逻辑思维到位、分析问题和 解决问题的能力到位。而第一轮复习阶段是对学科基础知识的复习和整理，使之系统化、网 络化和深化，把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络。复习内容要细致全面，即 达到知识上不留死角的目的。 一、整合教材 科学安排 以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元，按概念和理 论（一）—— 无机元素化合物 —— 概念和理论（二）—— 有机化学 —— 方法与技能（强 化）的主线组织单元复习，将计算和实验融合、穿插到各单元中。此整合教材组成单元复习 的方法，能有效地感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培 养和提高。 本节课属于概念和理论（二）中的《溶液中的离子反应》中的《难溶电解质的溶解平衡》， 该内容是新课标教材新加入的内容。它是化学平衡问题的又一个延伸。新课程标准对该部分 的要求是“能描述沉淀溶解平衡，知道沉淀转化的本质。”我对这部分的要求理解为“建立 沉淀溶解平衡的概念，能从离子的层面描述沉淀溶解平衡的建立及移动，知道沉淀转化的本 质是沉淀—溶解平衡的移动”。考试大纲对该部分知识的要求为：1．了解难溶电解质的沉淀 溶解平衡。2．了解难溶电解质的沉淀转化的本质。该要求正好与近几年新课标高考题相吻合。 第一点说明要了解难溶电解质溶解平衡建立及特征：主要考查溶解平衡的特征，作为高考题 的选这题的某个选项考查概念，同时利用Ksp进行计算是二卷27题必考的一个内容。第二点 说明是利用平衡移动原理解释沉淀的生成、溶解以及转化，高考题仍然在选择题中进行考查。 由此确定本节课的目标 【知识与技能】 （1）了解溶度积常数的化学意义，能够根据浓度积常数的相对大小，判断平衡移动的方向。 （2）理解外界条件对难溶电解质的沉淀溶解平衡移动的影响了解溶解平衡在工农业生产中的 应用。 【过程与方法】课前预习强化基础，高考要点分析弄清目的与要求，例题精讲弄清思路与方 法，变式训练使学生自我体会方法，课堂检测学生自我检测掌握程度和使知识内化。 【情感与价值观】通过化学平衡知识在解决实际问题中的应用，进一步感受化学知识与人类 生活的密切关系。体会辩证唯物主义的相对论 【重点难点】溶有关溶度积常数的计算和应用。 二、注重基础 落实细节 我们一轮复习的模式正是事件这一要务。第一轮复习注重基础要突出教材。认真阅读、 梳理教材，挖掘教材（特别是高三选修教材）中实验和习题的可变因素（如不同的方法完成 同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练习等），进行深入地理解、应用，夯 实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。注重教材章、节之间知识内在联系、 规律的揭示，形成知识结构和网络。 设计教学案的时候分成三个部分：第一部分是【课前基础知识预习案】是在专用自习上 下发，设计的量是在40分钟左右做完。这部分是包括三个内容1、课本基础知识填写利用该 项目强化基础，同时有助于让学生在填空的时候去认真阅读教材，而高考题目也是源于课本 高于课本的，所以让学生阅读教材有助于学生对教材的理解；2、【问题探究】这部分强化重 点知识的理解，主要是想区分电离平衡和溶解平衡的区别，同时弄清溶度积常数（Ksp）的影 响因素，有助于学生对重点知识的理解。3、【自我预习检测】是对学生对自己预习的结果的