研讨课的准备与实施

研讨课的准备与实施 摘 要：研讨课是美国研究型大学重要的研究性教学方式。本文以美国肯塔基大学公共卫生学院研究性课程“瘟疫与政治”为例，介绍研讨课的准备和实施，探讨其特点，以期对我国研究型大学研究

研讨课的准备与实施 摘要：研讨课是美国研究型大学重要的研究性教学方式。本文 以美国肯塔基大学公共卫生学院研究性课程“瘟疫与政治”为例，介 绍研讨课的准备和实施，探讨其特点，以期对我国研究型大学研究性 课程的开设与推广提供借鉴和启示。 关键词：研讨课；研究性教学；导入课；自主学习 研讨课（Seminar，又译作习明纳）起源于18世纪德国哥廷根 大学，在洪堡“教学与科研相结合”理念指导下，发展成为柏林大学 的基本教学模式并迅速为美国所借鉴，现已被欧美研究型大学普遍采 用。研讨课对培养学生的自学能力、独立解决问题的能力、表达能力， 以及增进课堂民主性等具有突出意义。近年来，我国研究型大学积极 倡导研究性教学，在众多的理论研究之后，怎样实施研讨课成为高校 教师和学生关注的重点。2011年，笔者全程参加了美国肯塔基大学 公共卫生学家JamesW.Holsinger教授主讲的“瘟疫与政治”研讨 课程，在此加以介绍，希望对国内同行有所裨益。 一、研讨课的准备 1 11 第页共页