高中语文与操作教学论文

高中语文与操作教学论文 　高中语文教学大规模设置选修课在中国教育史上可谓空前的尝试。那么，选修课作为一个全新的内容在整个高中阶段终究应该如何定位和操作落实，这正是一种摸着石头过河的改革。《普通高中语

高中语文与操作教学论文 高中语文教学大规模设置选修课在中国教育史上可谓空前的尝 试。那么，选修课作为一个全新的内容在整个高中阶段终究应该如 何定位和操作落实，这正是一种摸着石头过河的改革。《普通高中 语文课程标准（实验）实施建议》要求，“选修课和必修课的教学 存在一定差异”，所以，笔者认为“穿新鞋走老路”定然是不可取 的，一轮教学告罄后略有一些浅显的认识。 必修和选修有一定的差异，传统的惯性思维认为必修课注重给 学生打下根底，而选修课就是百家争鸣，我说我是。依据本区域的 学生语文素质环境，为培养学生的个性和特长效劳的，选修就无需 重视根底。其实，这是对新课程的一种误读。 “注重根底”应该是贯穿到整个高中阶段语文学习的共性目 标。高中仍是根底教育的一个环节，仍应注重根底知识的学习和根 本能力的培养。这在高考试题中也是得到了印证的，《课程标准》 说“高中语文选修课程是在必修课程根底上的拓展与提高”。可 见，选修不是孤立的语文教学，在语文教学过程中应有意识的联系 必修课的所学内容，必修课的学习可以说是为选修课授之以渔，提 供了文本特质的教学点以及文体教学风格，必修课的文本解读方 法、理解能力技法、思维习惯等应保存并迁移拓展到选修课中来。 选修课教学的导学案设计也必须以课程目标为依据，充分考虑到学 生的实际语文素养和需求，注重根底知识的落实和阅读理解能力的 提高，促进学生的语言文字积累运用和语感思维的开展和提高。同 样，注重根底也是高考文学类文本阅读的考查要求，既要培养文学 鉴赏能力，又要应付高考要求，这也就成了一个很现实的问题。 教学的内容，必、选修都要落实在两个主体上：一是教师，二