小学生养成教育经验交流材料

养成教育经验交流 四（4）班 卢雪梅法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯”。一个孩子能否成为有用之才，先天的禀赋固然重要，

养成教育经验交流 4 四（）班卢雪梅 法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯”。 一个孩子能否成为有用之才，先天的禀赋固然重要，但后天良好的行为习惯培养 也是不可缺少的。 在这一学期班主任的工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。我咀嚼 过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为担任过 班主任是不乏味的、没有遗憾的，是充实的、完美的老师。我本年度带的班级是 四年级4班，这一届四年级的学生起点低，教师上课难，学生两极分化严重，行 为习惯差，所以，我认为应该扎扎实实地抓好学生的养成教育。 一、课前行为习惯的养成 四年级学生要养成的行为习惯涉及生活、学习的方方面面，该怎么做，不该 怎么做，都需要老师的引导和教育。可是，如此多的“该”与“不该”往往使部 分学生和刚进这个学校的村小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教，效果 不理想。为此，我把对学生行为习惯编成顺口溜，学生就很感兴趣。如上课铃声 响后，全班就齐说：“铃声响，进课堂，手放好，胸挺直，两眼平视向前看。”然 后，小老师带读知识点，并且边读边检查自己的坐姿，自然地进入上课状态。写 作业前，学生背诵着“头正、肩平、臂开、足安”纠正自己的写字姿势。把行为 习惯养成编成顺口溜，贴近学生的生活，符合小学生心理特点，因此取得了明显 的效果。同时，我还精心创设情景，适时地让学生诵读及背诵每单元的知识点， 使他们在每天早上到校后养成自觉诵读习惯这样他们就养成了，在读中学，在学 中读，不知不觉中规范了自己的行为。 二、课堂行为习惯的养成 著名教育家陶行知说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”教师要善于 发现学生的闪光点，并及时给予积极评价，让学生获得优良行为被认可的积极心