普高数学学困生学习策略研究与实践的中期报告

普高数学学困生学习策略研究与实践的中期报告一、研究背景与目的数学是重要的基础学科，也是学生学习其他学科的重要工具。在高中阶段，数学学科要求学生具备抽象思维能力、逻辑思维能力和计算能力等方面的综合素养。

普高数学学困生学习策略研究与实践的中期报告 一、研究背景与目的 数学是重要的基础学科，也是学生学习其他学科的重要工具。在高 中阶段，数学学科要求学生具备抽象思维能力、逻辑思维能力和计算能 力等方面的综合素养。然而，普通高中的数学教学中存在着一些问题， 如缺乏趣味性、抽象性强、口算能力薄弱等，导致学生出现了学习困 难、兴趣降低等问题。因此，本研究旨在探索普通高中数学学困生的学 习策略，帮助这些学生提高数学学习的效果和兴趣，促进其全面发展。 二、研究方法 本研究采用问卷调查和访谈两种方法进行数据采集，针对普通高中 数学学困生进行调查。问卷主要包括学生个人信息、学习情况、学习动 机、学习方法等方面的内容。访谈主要采用半结构式访谈方法，以深入 了解学生在数学学习过程中所遇到的问题、自己的学习方法和策略等方 面的信息。 三、研究进展及结论 在问卷调查中，我们发现普通高中数学学困生主要的问题是缺乏数 学兴趣、数学知识掌握不全面、数学思维能力差。这些问题主要受到学 校数学教育方式、家庭教育背景等因素的影响。对于如何解决这些问 题，学生普遍采用的是在家自学、请家教、参加培训班等形式。而学校 方面，则应该注重创造趣味性的数学教学环境，提高数学教学的现实性 和实用性，加强教师引导和个性化教学。 在访谈中，我们发现数学学困生的学习策略和方法存在较大差异。 有的学生依赖老师的教导和课上笔记，有的学生则通过参加培训达到提 高成绩的目的，还有一些学生更注重自学和总结归纳的能力。不同的学 习策略和方法，对数学学习是具有一定的积极意义的。但需要注意的 是，学习策略和方法并非万能，要因人而异，因材施教。