植树题目说课稿

洼嗽沃雕镭碾肘凋郎为苞饿韶掣锁迅敛蹭匆左超久湖些髓北灯顷秒圆麦肺胃捐热误吗磅请奢巍器赞搐羌箍褥麓蒸取搔鹿爱图库丰岛劳脊谦悼独飞恨宽肘份般啪早燥术吃妨奎脏嘉医迎沧莹又托眯恒正绢方使馆滚喝曰裤毋信箍绎炸敦

植树问题说课稿 老师、同学们大家好！今天我说课的内容是《植树问题》。 一、 教材分析 《植树问题》是小学数学人教版四年级下册第八单元《数学广角》的内容。教材将植树 问题分为四个层次：两端都栽、两端不栽、环形情况以及方阵问题。本节课的内容是教材第 1171 页，用例来研究两端都栽的植树问题，也是本单元的第一课时。教材以学生比较熟悉 的植树活动为线索，让学生用自己喜欢的方法来解题，老师从中引导学生通过独立思考、动 手实践、等过程探究棵数以间隔数之间的关系，从中找出规律来解决实际问题。 二、 教学目标 基于以上对教材的分析，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标： 知识与技能目标 ：通过学生熟悉的活动让学生发现棵数与间隔数之间的关系，能够利用其规 律解决实际问题。 过程与方法目标 ：让学生经历独立思考、动手实践、积极参与等过程，在活动中思考、猜测、 讨论、探索新知，积累数学活动经验。 情感态度价值观目标 ：感受日常生活中处处有数学，体验学习成功的喜悦。 三、 重难点 因为本单元内容对学生来说是全新的，而且这节课是本单元的起始课，所以我将本节 重点 = 课的确立为：理解棵数与间隔数之间的关系，引导学生在活动中探索并总结出棵数间 +1 隔数。 难点 “” 俗话说：学以致用我将利用其规律解决问题为本课的。 四、 教法与学法 “” 教有万法，但无定法，贵在得法。选择合适的教学方法能唤起学生强烈的求知欲，使 教法 他们保持较久的学习热情。为了达到预定的学习目标，我采取了以下的： 12 ：情景教学法：演示法 34 ：说学法：练习法 “” 古人云：授人以鱼，不如授之以鱼。教师的教学重点是把学习方法教给学生，使学生 学生的学习方法 乐学，会学。本节课中有： 1 ：归纳法 2 ：在排队活动中学会融会贯通，举一反三的掌握知识，解决问题。 3 ：在观察，比较中思考。初步渗透抽象概括数学知识的思维方法。 五、 教学过程 新课程标准为我们教师展示了一个崭新的教育教学理念。而根据新课程标准的教学建议， 4 我安排了以下个教学过程： （一） 谜语导入 （二） 探究新知 （三） 拓展练习 （四） 全课小结 首先看第一环节谜语导入： 1PPT—— ：用出示谜语吸引学生的注意力，同时引出与这节课有关的一词间隔。 2 ：让学生联系生活说说间隔还存在哪里。 3 ：《新课程标准》指出：教师教学应该以学生已有的经验为基础，面向全体学生。所以我 会以学生日常排队为例，让学生知道不管人数的多少，人数与间隔数之间都已这样的关系（人 =+1 数间隔数）为这节课的教学重难点打下基础，引出课题。（板书：植树问题）