中班音乐《买菜》教学反思

中班音乐《买菜》教学反思买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一

中班音乐《买菜》教学反思 买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买 菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详 了，平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样 一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌 生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢？ 选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。活动开始， 我以“奶奶”带孩子们去“买菜”的形势导入，小朋友们的兴趣很 浓，积极性一下就被激发出来了。 《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼 儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些 菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来 唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画 两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象 地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助 了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了 基础。 “拿也拿不动可以用什么动作来表示？”我在合适的时机、合适 的情境，让孩子们自己感受、讨论，进行非指导性学习，就是为了尊 重幼儿欣赏过程中的独特体验，激发幼儿的个性化思维和独特见解， 尊重幼儿多样的表演动作。这种探究性活动，就是为了引导幼儿不唯 书，不唯上，使幼儿对问题有自己独特的见解。既尊重幼儿的个性化 表现，鼓励幼儿的批判性思维、独立思考与感悟，又有利于发挥幼儿 第1页共2页