立体图形的表面积与体积的复习教学设计

附件二《立体图形的表面积与体积的复习》教学设计教学内容立体图形的表面积和体积复习计划课时1课时教材分析总复习－立体图形的表面积和体积是九年义务教育小学数学12册里的内容，教材以出现4个立体图形（长方体

附件二 《立体图形的表面积与体积的复习》教学设计 教学内容 立体图形的表面积和体积复习 计划课时 1课时 总复习－立体图形的表面积和体积是九年义务教育小学数学 124 册里的内容，教材以出现个立体图形（长方体、正方体和圆柱 教材分析 体、圆锥体）从而让学生开始去整理关于小学阶段所学过的立体图 形的特征、表面积和体积（教材中并不出现具体的特征和计算公式）， 体现了让学生在回忆中自主整理的思想。 六年级的学生通过整个小学阶段的学习，已经完全掌握了长方 体、正方体、圆柱和圆锥的特征及相应的表面积、体积的计算方法， 学情分析 也掌握了一些整理的方法和具备对旧知识的整理能力和利用已经 学习的知识解决问题的能力，但是知识的繁多也造成了部分学生知 识的遗忘和生疏。 自主创新地学习是我们教育教学的目标和方向，在这个学习过 程中，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、参与者和引导者， 教学理念 在了解和掌握学生学习水平的基础上，放手让学生去梳理和解决问 与 题，最大限度地为学生提供自主学习的空间，锻炼学生自主学习和 实施策略 创新的能力，同时针对六年级的毕业班特点，进行有效引导，以防 知识点的缺漏。 知识 进一步让学生掌握立体图形表面积、侧面积、体积的计算公式。 与 培养学生运用所学的立体图形知识灵活地解决实际问题的能力。 技能 教 过程 教 让学生亲历整理和复习过程，理解立体图形知识之间的结构， 与 学 将知识梳理，构建知识网络。 方法 目 情感 标 态度 过复习，感悟数学知识内在联系的逻辑之美，提高数学应用意 与价 识。 值观 教学 立体图形的表面积和体积公式间相互联系。 重点