一年级数学下册 两位数加两位数（不进位）教案 青岛版

（青岛版）一年级数学下册教案 两位数加两位数（不进位）教学内容：一年级下册 第六单元 第1课时 《大海边（两位数加两位数（不进位））》学习目标： 1. 在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受计

（青岛版）一年级数学下册教案两位数加两位数（不进位） 教学内容： 一年级下册第六单元第1课时《大海边（两位数加两位数（不进位））》 学习目标： 1.在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受计算与生活的联系。 2.探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，体会算法的多样化。 3.培养提出解决简单问题的意识和能力。 教学重点： 两位数加两位数（不进位）口算和笔算的方法。 教学难点： 竖式的写法。 教具准备： 计数器、小棒 教学过程： 一、创设情境 师：同学们，今天老师给你们带来一段录音，请你们仔细听一听，看谁能听出这是什么声音？ 生1：海浪声。 生2：海鸥的叫声。 师：你们听的可真准呀，对，这是大海的声音，你们喜欢大海吗？ 生齐：喜欢。 师：正巧我们的好朋友小明的学校要组织一次去海边游玩，同学们，你们想不想和他一起去海 边看一看、玩一玩呢？ 生齐：想。 师：（课件出示情景图）看，小明和他的小伙伴玩得多开心呀，他们还捉了很多的虾和螃蟹呢！ 请你们仔细看图你能找到那些数学信息？ 生：小红捉了11只螃蟹，小明捉了23只螃蟹 生2：小丽捉了12只虾，小华捉了26只虾。 想一想，根据图中给出的这些信息，你能提出什么数学问题？ 生1：一共捉了多少只虾？ 生2：一共捉了多少只螃蟹？ 二、新授 师：那咱们今天先来解决“一共捉了多少只虾？”这个问题。谁会列式？为什么用加法？ 生：12+26＝ 生：求一共有多少只虾？就是把两个人的虾合在一起，所以用加法。 师：还可以怎么列？ 生：26+12＝（板书）