小学数学评课稿（五篇）

小学数学评课稿（五篇）小学数学评课稿篇一 《倍的认识》是人教版教材二年级上册第六单元的内容，课本第76页例2、例3。  本课的教学目标是：  1、初步建立“倍”的概念，理解“几

小学数学评课稿（五篇） 小学数学评课稿篇一 《倍的认识》是人教版教材二年级上册第六单元的内容，课本第76页例 2、例3。 本课的教学目标是： 1、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。会解决简 单的关于求一个数的几倍是多少的问题。 2、培养学生观察、推理、迁移能力及语言表达能力。 3、通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的 学习习惯，发展学生的基本数学素养。 教学重点： 1、使学生初步建立“倍”的概念。 2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。教学难点：理解倍的 概念。 本节课是学生接触“倍”的概念的第一节课，目的是要求学生初步建立倍 的概念，理解倍的概念，同时能运用这一概念去解决一些比较简单的实际问 题。初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。教学实践告诉我们：学 生对倍的认识比较陌生，建立倍的表象认识有一定的难度，学生在生活中很少 接触”倍”，对倍感到陌生，对倍的认识而言几乎是一个0的开始。先看看倍的 字面解释（字典中的意思），抽象的意义学生难以理解，那么我们就给学生指 明一个学习的方向---摆一摆。学生摆的现状又是什么呢？一个正方形由四根小 棒组成，就是一个四，两个正方形由八根小棒组成，就是2个4，由此类推。 整堂课唐老师重视学生思维条理性的培养和学生的动手能力，让学生在操 作的过程中体会和掌握倍的认识，设计的练习也在巩固学生对倍的进一步认识 的基础上发展学生思维的灵活性，教师设计了摆一摆，画一画，找出图上实物 的倍数关系，用倍的知识说话等环节，让学生从熟悉的生活实际中感受数学问 题，体会数学知识的应用，感到生活离不开数数学就在我身边，从而感受到学 习数学的乐趣和作用。教师充分利用学生的这些生成资源，因势利导，科学评 价，适时点拨，及时梳理，使学生的学习得到有效发展。