(完整)部编版一年级上《秋天》教案

秋天学情分析：《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法

秋天 一、 学情分析： 《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐 趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保 证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生 从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引 导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美， 并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字 与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本 笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。 二、 教学目标： 1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。 2.掌握1种笔画，认识3个偏旁。 3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。 4.认识自然段，并尝试给课文标段。 5、培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。 三、教学重难点： 1、正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。 2、背诵课文。 四、课前准备 1．制作课件、生字词语卡片。 2．秋天树叶的实物。 3．大雁图片。 五、课时安排： 2课时。 六、教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受 到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2．播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相 机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一 起学习课文——《秋天》。 5．齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1．认识自然段。 过渡：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然 段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个 自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教 师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。