《分数的意义》小学数学教学反思

《分数的意义》小学数学教学反思　（一）重视从学生已有知识经验出发，抓住新知识的生长点，对单位“1”的认识和扩展，加深对分数的认识。　课一开始，就从学生比较熟悉的把一个物体平均分入手，引导学生归纳

《分数的意义》小学数学教学反思 （一）重视从学生已有知识经验出发，抓住新知识的生 长点，对单位“1”的认识和扩展，加深对分数的认识。 课一开始，就从学生比较熟悉的把一个物体平均分入手， 引导学生归纳出把一个物体平均分成若干份，这样的一份或 几份可以用分数来表示，接着以尝试解决把一些物体平均分， 用分数表示部分和整体的关系这一新的数学问题，引起学生 对所分物体个数的关注，通过思考、观察、比较，使学生理 解了也可以把许多物体看作一个整体进行平均分，用分数表 示其中的一份或几份，从而完成了对单位“1”的认识与扩 展，也为揭示分数的意义做了较充分的准备。 （二）注重让学生在应用中巩固和加深对分数意义的'理 解。 本节课不仅给学生提供了较丰富的学习材料，通过观察 比较、分析讨论、归纳概括出分数的意义，而且还注意让学 生经历分数在生活中应用的过程，如把全班人数平均分成6 组，每组人数占全班人数的几分之几，两组占几分之几，联 系生活中常见的分东西的情景，分别让学生说说各用什么分 数表示分得的结果，并对分数的意义作出解释。这样学生在 应用中不但加深对分数意义的理解认识，而且把对分数的认