新课程理念下的诗歌鉴赏

新课程理念下的诗歌鉴赏 近一年来，新课程改革正在热火朝天地进行着，传统的语文教学似乎受到了很大的冲击和挑战，而诗歌，尤其是古诗，既是我国传统文化的代表，又是高考中的重难点，如何在新课改的理念下进

新课程理念下的诗歌鉴赏 近一年来，新课程改革正在热火朝天地进行着，传统的 语文教学似乎受到了很大的冲击和挑战，而诗歌，尤其是古 诗，既是我国传统文化的代表，又是高考中的重难点，如何 在新课改的理念下进行复习呢?我认为用一个恰当的比喻，可 以形容为”带着镣铐跳舞”。 弄清楚诗歌的思想内容与观点态度是鉴赏的两大要点。 诗歌借助具体的语言描写来表现诗人的感情，传达诗人的思 想，这些感情和思想就是我们所说的思想内容。 无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之 悲.征夫思妇之怨，无不感人至深。鉴赏诗歌的思想内容可以 从以下几个方面着眼： 1.了解作品的主旨，即作者的思想态度。任何人写作都 有其目的，都是为了宣传某一种思想，造成一种舆论，去影 响别人的`思想和行为。这种通过文学作品的具体内容表达出 来的某一思想意见，就是作品的主旨，往往也是作者本人的 观点。它是作品内容的灵魂，题材的统帅。我们在阅读文学 作品时，会首先被作品的主旨所震撼和感染，并从中获得对 社会生活的理性认识。分析主旨往往需要关注涉及到的文学 常识、生活常识、历史典故、神话传说、自然现象、时代背