人教部编版小学一年级上册 第3课时 我爱学语文 教学反思

《我爱学语文》一、教学成果学生了解到读书、写字的正确姿势和正确的握笔姿势以及这些对自身 的好处。二、成功之处读书、写字。这板块的学习，教师重在激发学生学习语文的兴趣、 了解语文学习的基本内容。教师引导

《我爱学语文》 一、教学成果 学生了解到读书、写字的正确姿势和正确的握笔姿势以及这些对自身 的好 处。 二、成功之处 读书、写字。这板块的学习，教师重在激发学生学习语文的兴趣、 了解 语文学习的基本内容。教师引导学生先整体观察第一、二幅图，并借 助词语 “读书、写字”，说说图上的同学在干什么，再说说自己是否读过 书、写过 字。给学生充分展示的机会，激发学习语文的兴趣。教师还引导 学生聊聊会 读书、会写字可以做什么，学生觉得学习语文很有意义，激起 了读书、写 字、学语文的期待。虽然学生在入学前己或多或少地接触了读 书、写字，但 这是学生第一次正规地学习读书、写字的姿势，因此教师重 视书写习惯的指 导。教师首先引导学生认真观察图画，知道什么是正确的 读书、写字姿势和 执笔方法，在观察的同时教师边说边示范演示，然后让 学生模仿图画中的人 物练一练。教师相机引导让每个学生说说自己的姓名, 尝试写写自己的名字。 学生写得怎样，老师不提要求，重在以这种方式让 学生感受正确的写字姿势 和执笔方法。为更好地激发学生学习兴趣，教师 带领学生读与课堂常规、书 写姿势有关的儿歌，激发了学生学习的兴趣。 讲故事、听故事。教师先引导 学生整体观察画面，并借助短语“讲故事、 听故事”，说说他们在干什么猜 猜他们在讲什么故事。在观察图片的基础 上，师生交流读过的故事。教师示 范配乐讲《猴子捞月》的故事，学生听 后简单地说说听懂了什么，感受讲故 事、听故事的乐趣，激发了读书兴趣。 教师鼓励学生自主选择优秀的阅读材 料，多读书，指导开展各种课外阅读