关于匆匆的语文教学反思

关于匆匆的语文教学反思 关于匆匆的语文教学反思 　　《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着匆匆二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时

关于匆匆的语文教学反思 关于匆匆的语文教学反思 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧 紧围绕着匆匆二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚 度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为 前途不明而感到彷徨的复杂心情。 文章创作于二十年代，在表达上与现代文章有所不同，学生理解 起来有一定难度。但文中运用了各种修辞方法，而且大多数句子都是 一些短句，适合朗读，因而在教学设计时，我采用让学生自读自悟的 方法，体会作者的思想感情。 通过课堂实践，我觉得有些环节落实的较好，而有些地方还不尽 人意。 《语文课程标准》中指出：五至六年级的学生要能根据需要搜集 信息、帮助自己理解课文。《匆匆》这篇文章写于二十世纪的二十年 代。当时的作者刚刚二十出头，大学毕业，正是大展宏图之时，但社 会的动荡，令作者感到前途渺茫，作者不甘心就此碌碌无为，但又找 不到奋斗的目标，心情特别压抑，因此写下了这篇散文。我让学生在 阅读文章之前了解这一背景，对学生理解课文有很大帮助。其次，了 解作者朱自清的生平及相关代表作，又增加了学生的阅读面，同时能 进一步领略朱自清先生朴实而又细腻的文笔，在头脑中留下优美的语 言，留下美好的情感。因此，在学习课文之前，我有目的地布置学生 进行预习： 1、通过资料的收集了解朱自清的生平及代表作品，以及朱自清写