有理数的加减混合运算二教学设计

第二章 有理数及其运算6．有理数的加减混合运算（二）湖北省宜都市陆城一中 王明勤（邮箱：）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：在上一节课的学习中学生已经学习了有理数的加减混合运算，初步接触了含

第二章有理数及其运算 6．有理数的加减混合运算（二） 湖北省宜都市陆城一中 王明勤 （邮箱：） 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础：在上一节课的学习中学生已经学习了有理数的加减混合运 算，初步接触了含有小数或分数的有理数的加减混合运算，知道加减混合运算可以利用 运算顺序从左往右依次进行运算，但还不够熟练，同时对在混合运算中如何运用加法交 换律和结合律简化计算还不了解。 学生活动经验基础：在本章前面知识的学习过程中，学生已经经历了一些探索、发 现的数学活动，积累了初步的数学活动经验，具备了一定的探究能力；经历了很多合作 学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力；同时在 本章前面的数学学习中学生已经具备了一定的运算技能，能够解决一些简单的实际问题。 这些为本节课的学习作了很好的奠基和知识准备。 二、教学任务分析 本节课就是在前面学习的基础上进一步熟练有理数的加减混合运算，体会可以适 当地运用加法交换律和结合律来简化运算．通过对一架特技飞机起飞的高度变化这个实 际问题的讨论，引导学生从减法法则与实际问题两个方面回答两种算法的关系．对两种 算法比较的同时，学生将体会到加减混合运算可以统一成加法，以及加法运算可以省略 括号及前面加号的形式(即“代数和”的问题)，使学生进一步熟悉有理数加减混合运算. 具体教学目标如下： 1．使学生理解有理数的加减法可以互相转化，并了解代数和概念； 2．使学生熟练地进行有理数的加减混合运算； 3．培养学生的运算能力．