激发中小学生自主探索学习数学教学策略的研究

激发中小学生自主探索学习数学教学策略的研究【摘要】自主学习是与接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目

激发中小学生自主探索学习数学教学策略的研究 【摘要】自主学习是与接受学习相对应的一种现代化学习方式。 顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分 析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。自主学习的 学习者一般具有以下特征：愿学、乐学；会学、善学；自醒、自励、 自控；适应性、选择性、竞争性、合作性、参与性。以“自主学习” 为主的数学学习方式是一种在教师引导下学生自主学、做中学、交 互学的开放式课堂教学模式。 【关键词】数学教学；自主探索；策略研究 自主学习，顾名思义，就是指不听命，不依赖于别人的独立自主 的学习。自主学习能力则是指学习者在学习活动中表现出来的一种 综合能力。自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性、积极 性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。 二期课改提出了“以学生发展为本”的课堂教学理念，可以看出学 生在课堂教学活动中的地位，不仅仅是教师教学的对象，更应该是 教学活动中的一种“资源”，学生在学习活动中应该处于主体地位， 师生的地位是平等的，因此教师在课堂教学活动中，应注意发挥学 生的主动性和积极性，使学生处于一种渴望和迫切要求的心态下参 与教学活动，倡导动手实践，自主探索与合作交流为数学的重要学 习方式。引导学生自主学习、自主探索，是培养学生能力，提高学 生素质的有效方式，也是促进学生主动发展的重要方式。 长期以来大部分学生对数学望而生畏，甚至很多学生对数学望而