一数上《认识钟表》教学设计

《认识钟表》教学设计 大谷运中心小学 柯伯权设计思想一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，所以根据他们的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，采用了童话教学方法，创设情境，设计色彩鲜艳

《认识钟表》教学设计 大谷运中心小学柯伯权 设计思想 一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，所以根据他们的特点，为了抓住他们的兴趣， 激发他们的好奇心，采用了童话教学方法，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生在课件 所创设的钟表乐园情境中学习。同时，为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中， 让学生赏一赏、数一数、说一说、比一比、写一写、动一动、画一画等多种形式，使学生积 极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的 教学活动。 教材分析 91~92941~3 《认识钟表》在教科书第页以及第页练习十六的题。本节课要求的学生对整 “” 时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后的时、分的教学奠定了基础。由于 时间和时刻是比较抽象的概念，教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境 中学习数学。 学情分析 钟表在日常生活中经常接触，在我们的日常生活中处处都离不开时间的知识。学生在生活中 已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育阶段，已初步 认识了钟面，所以这节课的内容对学生来说并不陌生。 教学目标 1 、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。 2 、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3 、培养学生的观察能力、比较能力、动手能力和有序的思维能力。 重点难点 教学重点是能正确地说出并会表示整时 教学难点是会表示整时 教学策略与手段 根据一年级学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的 好奇心，采用童话教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的钟 表乐园情境中学习。 “”“”“ 联系生活，通过你还在哪里见到过钟？这个时间你在干什么？这种表示方法你在哪里 ” 见过？等问题让学生发现生活中处处有数学，数学就在我们身边，我们不仅可以在课堂上 获取知识，还可以在生活中获取知识。 课前准备 课件、实物钟、钟面模型、时间屋。 教学过程 （一）直接引题。 () 咦，会是谁呢？小朋友们，仔细听播放课件：钟表滴答滴答的声音 1/4