浅谈幼儿科学探究活动中教师的提问策略

浅谈幼儿科学探究活动中教师的提问策略 摘 要：基于幼儿身心特点的差异性以及幼儿教学的特殊性，分析了幼儿科学探究活动中教师提问方式的选择，提出了有效提问的策略，以期提高教师教学技能，促进幼儿科学学

16 第页共页 浅谈幼儿科学探究活动中教师的提问策略 摘要：基于幼儿身心特点的差异性以及幼儿教学的特殊性，分 析了幼儿科学探究活动中教师提问方式的选择，提出了有效提问的策 略，以期提高教师教学技能，促进幼儿科学学习的深度和效度，提升 幼儿科学教育教学质量。 关键词：幼儿教学；科学探究；提问方式；提问策略 众所周知，教师提问是在幼儿教学中最常见的一种教学行为。在 幼儿科学探究活动中，教师科学有效的提问策略，不仅可以保证教育 目标的顺利落实，激发幼儿参与科学探究活动的兴趣，还可以帮助幼 儿自主建构科学探究的学习策略。因而，教师行之有效的提问策略在 实现幼儿科学教育根本目标的过程中起到非常重要的作用。但是，对 这个问题前期的研究及幼儿科学教育活动实施的现状表明，幼儿教师 普遍存在提问认知不足、提问设计不恰当、提问策略把握不准等问题。 因此，深入探讨和分析幼儿科学探究活动中的提问策略具有重要的理 论和实践意义。 一、教师提问方式的选择