让学生成为班级的主人 班主任德育论文

让学生成为班级的主人班级也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说，他们对生活充满好奇，渴望自己的才干得到同学们

让学生成为班级的主人 班级也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情 就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说，他们对生活充 满好奇，渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。 因此，我在工作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让他们成为管 理班级的主人。 一、参与制定班规，激发自主意识 学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前 一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。 著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的 人，而不是一个要让人来管理的人。”因此我在刚接手新班级时，结合班级学生的实际 情况，采取以法治班的做法。具体操作如下：首先，明确班规的意义。先向学生讲述班 规与《中学生守则》、《中学生日常行为规范》不一样，它具有可操作性、互制性、灵 活性。其次，全体学生参与，让每个人都成为“立法者”，主要通过学生周记《假如我 是班主任》的基础上，征集“金点子”，然后确定班规，使学生觉得这不是老师在管自 己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。再者，强调班规面前人人平等， 充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实现起 来效果还不错，本班在这一学期连续被评为文明班级，班级中也没有违反学校的规章制 度 二、健全班级组织机构，坚持自我管理 许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。 若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少 的一员，情形就大不一样了。要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构 建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。 1．组建责任心强的班委 让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工 作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带， 有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。具体做法如下：采取学生民主选 举班委会，班委会民主选举班长的做法。然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的 责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全 1