五年级下册数学总结

五年级下册数学总结 五年级下册数学总结1　　一、尊重学生，还学生学习的自由，提高学生的学习兴趣，使学生主动参。　　要与学习，必须使学生对学习有兴趣。兴趣是一个人前进的动力，是永不枯竭的动源泉。要使学生

五年级下册数学总结 五年级下册数学总结1 一、尊重学生，还学生学习的自由，提高学生的学习兴趣，使学生主动参。 要与学习，必须使学生对学习有兴趣。兴趣是一个人前进的动力，是永不枯竭的动源泉。 要使学生有兴趣，必须留给学生学习的自由。自由活动是人发展的内在依据，学生的学习也 应如此。学生并不只受教于老师，而且自己也独立学习。学生应当是主动的学习者。许多教 育事实也反映出，真正的学习并不是由教师传授给学生，而是出自学生本身，我们应该让学 生自发地主动地学习，留给学生充分的自由，让学生自己找到并发现、纠正自己的。如果我 们把每种事情都教给学生或者规定他们按固定的程序完成，就会妨碍他们的主动参与和自主 发现，妨碍他们的发展。 比如，《应用题打折销售》这一节，如果课堂上就单纯地出示例题，然后分析题意，给 出解答过程，接着再模仿练习。最后帮学生总结出解决这类问题的方法和技巧。那么这类问 题虽然与实际生活相关，但学生却未必有多大兴趣。假若我们设计一个课堂活动，让学生模 拟商店的从进货、定价、促销到卖出的全过程，学生一定会非常积极踊跃，乐于去对打折销 售的过程进行分析、计算。而且在此过程中，学生也自然会联想到各个环节中可能出现的问 题，比如标价与销量的关系，进价、标价、售价与打折和利润之间的关系，这样需要学生巩 固、提高的知识可能自然就解决了。 二、发挥学生的主体作用，引导学生积极主动参与教学过程 由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动 脑、动手、动口参与数学思维活动。我们不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与， 才能使学生主体性得到充分的发挥和发展，只有这样，才能不断提高数学活动的开放度。这 就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与机会，具体应注 意以下几点： (1)巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣。