名师教学乡愁教学实录

名师教学乡愁教学实录 　师：我们今天学习台湾著名诗人的一首诗《》，请大家推荐位朗读最好的男同学把这首诗读一读。(学生推荐，一男生起立朗读) 　师：读得不错，还没有学习，就读得这样，确实读得好。女同

名师教学乡愁教学实录 师：我们今天学习台湾著名诗人的一首诗《》，请大家推荐位 朗读最好的男同学把这首诗读一读。(学生推荐，一男生起立朗读) 师：读得不错，还没有学习，就读得这样，确实读得好。女同 学读得好的是哪一位?站起来，给大家读一读。(女生读) 师：读得不错，清楚。也有一定感情，当然，要读得很好，还 要深入读。 (教师范读。掌声) 刚刚听了同学读了两遍，我读了遍。你们感觉，在读这首诗的 时候，语调应该是明快的还是深沉的?(生齐答：深沉的。)节奏应该 是急促的还是舒缓的?(生齐答：舒缓的。)语调应该是深沉的，节奏 应该是舒缓的！(板书“语调深沉节奏：舒缓”) 为了帮助同学们理解这首诗，我想提几个问题请大家思考。 这首诗共有四个小节，大家觉得它们之间的顺序能傍改变吗? 生：不可以！ 师：请说说理由。 生1：这首诗好似是按照从小到大，按时间顺序来写的。 师：你怎么知道是按时间来写的? 生：每小节的开头，都有一个时间的标志。“小时候”“长 大”“后来啊”“而现在”等标志明显。 师：还有没有理由? 生2：我觉得是按照把“乡愁”比喻的事物由小到大排列的： 邮票、船票、坟墓、海峡。 师：作比的事物是由小到大，她发现这个特点，好似也是存在 的。看看还有什么顺序?