开展同课异构有什么好处

开展同课异构有什么好处　篇一：同课异构好处多 　? 同课异构好处多 　“同课异构”顾名思义，相同的教学内容，不同的教学构思，多维的角度，迥异的风格，较好的展示了不同教师对同一节教材内容的不

(完整word)开展同课异构有什么好处 开展同课异构有什么好处 篇一：同课异构好处多 ?同课异构好处多 “同课异构”顾名思义，相同的教学内容，不同的教学构思，多维的角度，迥异的风格，较好的展示 了不同教师对同一节教材内容的不同处理,不同的策略在交流中碰撞、升华,同中求异、异中求同，提升了我 们的教学水平，优化了课堂结构,大大提高了课堂效率。 问题情境的重要性 数学学科给大多数学生的印象是枯燥无味，计算繁琐。基于这一点，调动起学生的学习兴趣和积极性 是至关重要的,因而教师在教学时就要潜心研究如何设计教学情境，可以联系学生身边的生活实际，让他们倍 感亲切，让他们体会到数学无处不在,从而喜欢学习数学。? 篇二：浅谈同课异构的好处与困惑 浅谈同课异构的好处与困惑 东河乡九年制学校：赵光福 新课程理念下，教材更具开放性，“同课异构"要求教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法,以便各显 风采，各具特色，为集体研讨提供很好的研究平台.它是教师提高教学水平和教学能力,总结教学经验的一条 有效途径.同课异构，不仅让我们清楚地看到不同名师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略、迥异的 风格所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路,而且有利于教师更深入地理解教材，改变教学方 式，形成教学风格，进而提高教学质量。同时,通过亲自参与同课异构活动,我也感觉到同课异构中的“异"带 来的不同教学方式、风格的复杂性和困惑,因此，本文我就浅谈一下同课异构的作用和困惑. 一、同课异构的好处 1、“同课异构”是在课程改革的新形势下提升教学质量和教师专业素质的一种行之有效的校本教研方 式。它分别由不同教师执教统一课题，让每一位教师参与听课、评课等教研的机会，促进教师与教师之间的 互相交流产生有益的互促共进作用。通过这种教研，可以发现哪种教学结构更有效,更能促进学生积极主动学 习，并可以在上一次教学的基础上，考量一些对听课教师深有感触的地方及其效果，细究其深层的教育蕴含, 品味其得失，剖析其不足之处,然后对这细节进行重新设计使之更完善。 2、从课堂教学研究上讲，有以下几点，第一,“同课异构"把课堂作为教学研究的实验室，有利于克服 个性化课堂存在的弊端，给教师提供了一个参照和比较，引发参与者智慧的碰撞，长善救失，取长补短，明 显地提高教研教学效果。第二，“同课异构”有效地促进 参与者的思想交流，理解新课程的理念,把握新教材的教法，最终有力地促进了课堂教学质量的提高.第 三，同课异构展现的教师不同的教学呈现方式,以及对教材的不同处理等,可以检验教学方法的有效性；在此 基础上，笔者认为不同的教学理念、方法、策略，在多层面和多方位的交流中碰撞、升华中也促进教师持续 性的专业发展，提升教学质量。 3、“同课异构”有利于提高教师素质，促进教师专业成长.“同课异构”实现了教师间的“合力效应"， 促成教师间的知识共振、信息共振、心理共振。同课异构中会不断地发现问题，教师的课堂教学水平、课堂 教学智慧在不断的问题解决的过程中逐步地提高。教师专业成长最快的途径之一就是要寻找最近发展区的资 源，尤其是与优秀教师合作备课、听课、评课,同伴的一个提示、几点建议，都会使自己的教学行为和习惯以 至教学品质和境界尽快提高，真正起到催熟剂"的作用。总之，同课异构促使教研回归到课堂教学、回归到 教师生活中，凸显学生的生活,彰显教师的才情。学思研教合而为一，不断构创一种“大共和”的教研文化. “同课异构”有利于促进参与者教学水平的提高。它由单一封闭的个人研究模式转向多维互动的群体研究模 式的方式。这种对教学活动的多角度、全方位思考，使所有参与者在观点的交锋、思维的碰撞中，取长补短, 都得到了共同的发展。