基于学情 自主建构——“平均分”教学思考

基于学情 自主建构——“平均分”教学思考基于学情 自主建构——“平均分”教学思考摘要：学生的学习是多元化的，每个学生在学习过程中具备不同的学习能力和兴趣。然而，传统的教学模式往往以平均分为导向，无视