六年级下册数学教案5.1.3 数的运算 西师大版

数的运算 教学内容： 教科书第72页例1、例2，教材的73页课堂活动及教材第74～75页练习十八第1～6题。教学提示： 例1 是对整数、小数、分数的加减乘除计算的复习，旨在让学生坚固

数的运算 ◆ 教学内容： 教科书第72页例1、例2，教材的73页课堂活动及教材第74～75页练习十八第1～ 6题。 ◆ 教学提示： 例1是对整数、小数、分数的加减乘除计算的复习，旨在让学生坚固驾驭计算方法的 同时发展学生的计算实力。教学时，可以让学生先独立计算，再沟通。在沟通时，重点应让 学生沟通他们的算法及计算时是如何思索的。留意：“算一算”是对整数估算、笔算的整理 和复习。 例2是对四则混合依次和方法的复习，还包含简便运算的复习。教学时可让学生独立计 算，在沟通。学生在沟通时留意三个问题： 一是让学生结合详细算式说一说运算依次，老师结合学生的回答再强化一般的运算依次。 二是要突出简便计算，无论是学生能自觉用简便计算还是不能用简便计算，老师都要指 出：在混合运算时面对计算题不要盲目计算，要先视察算式的特点，思索能否用简便方法计 算。尽管这里只涉及1道题，教学时可以先复习5条运算定律，在介绍有关的简便方法。 三是要引导学生对计算过程进行分析，如计算54＋99×99+45，面对题目很可能想到把 99拆成100－1,但再细致思索这样计算很困难，再视察发觉54与45相加可以得到99，这 样可以得到算式：99＋99×99，很明显这个算式可以用到乘法安排律，把99提出来后可以 得到算式99×（99＋1），99＋1等于100，使计算更简便。 ◆ 教学目标： 1.学问与技能：通过复习，能比较娴熟地进行整数、小数、分数的四则运算；能敏捷运 用不同的方法解决生活中的简洁问题，体验解决问题策略的多样化，提高解决实际问题的实 力。 2.过程与方法：让学生在独立思索与合作沟通的过程中提高学生合理、敏捷地进行运算 的实力和解决实际问题的实力。 3.情感、看法与价值观：通过回忆、探讨和沟通，结合练一练，加深对所学计算学问的 理解，培育学生细致审题、书写以及细致计算的良好习惯。 ◆ 重点难点： 教学重点：理解四则混合运算的意义和计算法则。